تصورات حول دور التشريح في الممارسة السريرية: دراسة قائمة على الاستبيان لطلاب الطب وطب الأسنان

الملخص

الخلفية: تُعدّ المعرفة التشريحية حجر الزاوية في التعليم الطبي وطب الأسنان، إذ تُشكّل أساسًا للتشخيص الدقيق والممارسة السريرية الآمنة. ومع ذلك، لا يزال مدى إدراك الطلاب لأهميتها وتكاملها مع التدريب السريري موضوع نقاش مستمر.

الهدف: تقييم تصورات طلاب الطب وطب الأسنان حول أهمية التشريح في الممارسة السريرية، ومقارنة الردود عبر التخصصات.

المنهجية: أُجريت دراسة استقصائية مقطعية قائمة على الاستبيان على 364 طالبًا من مختلف الجامعات في جميع أنحاء ليبيا، بما في ذلك السنوات ما قبل السريرية والسريرية. قيّم الاستبيان مستويات الاتفاق على العبارات الرئيسية المتعلقة بدور التشريح في التشخيص السريري، وتنمية المهارات، والتركيز على المنهج، ودمجه في الممارسة. حُلّلت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي واختبار مربع كاي لتقييم الاختلافات القائمة على التخصصات.

النتائج: اتفق غالبية الطلاب على أن التشريح ضروري للتشخيص السريري (87.9%) ويُحسّن المهارات السريرية (85.2%). وأيدت نسبة كبيرة (92.0%) زيادة التركيز على التشريح في المناهج الدراسية. مع ذلك، وجد 27.5% من المشاركين صعوبة في دمج علم التشريح في الممارسة السريرية. وكشفت المقارنة حسب التخصص أن طلاب الطب كانوا أكثر ميلًا لدعم زيادة التركيز على علم التشريح في المنهج الدراسي مقارنةً بطلاب طب الأسنان (95.0% مقابل 88.4%، قيمة p = 0.045).

الخلاصة: يُقرّ الطلاب على نطاق واسع بالدور الحاسم لعلم التشريح في التعليم السريري. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات في ترجمة المعرفة التشريحية إلى ممارسة عملية. تُسلّط النتائج الضوء على الحاجة إلى إصلاحات في المناهج الدراسية تُعزّز تدريس التشريح المتكامل سريريًا، بما يتناسب مع المتطلبات الخاصة بكل تخصص.