أثر شبكات التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي دراسة تطبيقية على عينة من طلاب كلية الآداب جامعة عمر المختار ليبيا

الملخص

يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر شبكات التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الآداب بجامعة عمر المختار في ليبيا، من خلال التعرف على أنماط الاستخدام، ودوافعه، والآثار الإيجابية والسلبية المترتبة عليه. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان أداةً لجمع البيانات من عينة بلغت (235) طالبًا وطالبة.

أظهرت النتائج أن أكثر التطبيقات استخدامًا هو فيسبوك بنسبة (43.83%) يليه واتساب (34.04%)، وأن غالبية الطلبة يستخدمون الشبكات الاجتماعية أكثر من 3 ساعات يوميًا بنسبة إجمالية بلغت (57.45%). كما تبين أن أبرز دوافع الاستخدام تتمثل في تبادل الرسائل مع الأهل والأصدقاء بنسبة (72.77%)، ثم التسلية (64.26%)، يليها استخدامات علمية ومعرفية بنسبة (56.60%).

وعلى المستوى الإيجابي، أسهمت شبكات التواصل الاجتماعي في تعزيز التواصل الاجتماعي (50.21%)، ودعم العملية التعليمية من خلال متابعة المواد الدراسية (56.17%)، والتواصل مع أعضاء هيئة التدريس (54.47%). في المقابل، كشفت النتائج عن آثار سلبية واضحة، أبرزها السهر الطويل (56.17%)، وضعف التركيز (53.19%)، وانخفاض التحصيل الدراسي (46.81%)، إضافة إلى تأثيرها على إدارة الوقت.

خلصت الدراسة إلى أن شبكات التواصل الاجتماعي تمثل أداة ذات تأثير مزدوج على الطلبة، إذ تجمع بين الدعم الأكاديمي والتواصل الاجتماعي من جهة، وبين التشتت وضعف التحصيل من جهة أخرى، مما يستدعي توجيه استخدامها بشكل رشيد داخل البيئة الجامعية.