مستوى التفكير الإبداعي لدى طلاب وطالبات الشهادة السودانية في ضوء بعض المتغيرات: (دراسة ميدانية بمدارس بلدية القضارف، ولاية القضارف، السودان، 2023م)

أ. سليمان إدريس عمر عثمان; د. الفاتح مصطفى سليمان علي الكناني; د. عثمان عبد القادر محمد أحمد

المؤلفون

أ. سليمان إدريس عمر عثمان
saattokafaki@gmail.com
طالب دكتوراه، قسم علم النفس التطبيقي، كلية التربية، جامعة الجزيرة، مدينة ود مدني، السودان
د. الفاتح مصطفى سليمان علي الكناني أستاذ علم النفس التربوي المشارك، قسم علم النفس التطبيقي، كلية التربية، جامعة الجزيرة، ود مدني، السودان
د. عثمان عبد القادر محمد أحمد أستاذ مشارك، قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة القضارف، مدينة ود مدني، السودان

الكلمات المفتاحية:

التفكير الابداعي، طلاب وطالبات، الشهادة السودانية، ولاية القضارف

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير الابداعي لدى طلاب وطالبات الشهادة السودانية بولاية القضارف السودانية، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في مستوى التفكير الابداعي في أوساط هؤلاء الطلاب وفقاً لمتغيري النوع والمساق الدراسي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مستعينة باستبانة التفكير الابداعي، تكون مجتمع الدراسة من (1470) طالبة وطالبة اختار الباحثون منهم عينة مكونة من (300) طالب نصفهم من الذكور ونصفهم الآخر من الإناث، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام برنامج (SPSS). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، هي: مستوى التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية ببلدية القضارف مرتفع، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الابداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية ببلدية القضارف تعزى لمتغير النوع (ذكر- انثى)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الابداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية ببلدية القضارف تعزى لمتغير المساق (علمي- أدبي). أوصت الدراسة بضرورة استخدام المعلم للمهارات الابداعية كالطلاقة والمرونة والأصالة في العملية التعليمية، كما أوصت بأهمية تقديم مقررات دراسية تنمي الخيال والاكتشاف، وتتطلب وضع الافتراضات فتصبح الكتب وسيلة لتنشيط الذهن وإثارة للبحث والتجريب، ومع الأسف العديد فالمتتبع للعملية التدريسية يلمس الجمود والتقليد وحشو المعلومات في منهاج مدارسنا العربية. اقترحت الدراسة دراسة التخيل الإبداعي وعلاقته بالثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية أو المرحلة الجامعية، كما اقترحت إجراء دراسة مقارنة في متغيرات الدراسة الحالية (التفكير الإبداعي ودافعية الإنجاز والثقة بالنفس) بين الطلاب الموهوبين والطلاب العاديين.

السير الشخصية للمؤلفين

أ. سليمان إدريس عمر عثمان، طالب دكتوراه، قسم علم النفس التطبيقي، كلية التربية، جامعة الجزيرة، مدينة ود مدني، السودان

د. الفاتح مصطفى سليمان علي الكناني، أستاذ علم النفس التربوي المشارك، قسم علم النفس التطبيقي، كلية التربية، جامعة الجزيرة، ود مدني، السودان

د. عثمان عبد القادر محمد أحمد، أستاذ مشارك، قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة القضارف، مدينة ود مدني، السودان

Dimensions

REFERENCES

إبراهيم، مجدي (2005): المنهج التربوي وتعليم التفكير، القاهرة، مصر، عالم الكتب.

أبو حويج، مروان، أبومغلي، سمير (2004): المدخل إلى علم النفس التربوي، الطبعة العربية، دار اليازودي، عمان.

أبو سماحة، كمال ومحفوظ، نبيل والفرح، وجيه (1992): تريبة الموهوبين والتطوير التربوي، أوبرا الأردن، دار الفرقان، ط1.

جروان، فتحي عبد الرحمن (2008) الموهبة والتفوق والإبداع ط 3، دار الفكر عمان- الأردن.

جلبروت، (1993): تنمية الثقة بالنفس، ترجمة محمد أحمد الغنام – إشراف وتقديم ومراجعة عبد العزيز الغوصي، القاهرة، مكتبة النهضة المصرية.

السويدان، طارق محمد والعدلوني، محمد أكرم (2002)، مبادئ الإبداع، الكويت، شركة الإبداع الخليجي للاستثمارات والتدريب.

السيد، عبد الرازق محمد (1994)، تنمية الإبداع لدى الأبناء، سلسلة.... التربوية.

شحاتة، حسن (1995)، أساسيات التدريس الفعال في العالم العربي، ط2، القاهرة، مصر، دار المصرية اللبنانية.

الشربيني، زكريا، ويسرية صادق (2002): أطفال عند القمة: الموهبة والتفوق العقلي والإبداع، دار الفكر العربي، القاهرة جمهورية مصر العربية.

الشربيني، لطيفي (2002)، موسوعة شرح المصطلحات النفسية، بيروت، دار النهضة العربية، ط1.

فريال يونس الخالدي (2005)، يونس الخالدي (2005)، منظمة التعليم وأدوار المعلم في مدرسة المستقبل، الإمارات العربية المتحدة، دار الكتاب الجامعي.

فهمي، مصطفى (1971): سيكلوجية الطفولة والمراهقة، مكتبة الخانجي، القاهرة.

قشقوش، إبراهيم ومنصور، طلعت (1979) دافعية الإنجاز وقياسها، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.

قطامي، نايفة (2002)، تعليم التفكير للمرحلة الأساسية، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

قطامي، يوسف (1990): تفكير الأطفال وتطوره وطرق تعليمه، عمان الأهلية للنشر والتوزيع.

قطامي، يوسف، وقطامي، نابغة (2000): سيكلوجية التعلم الصفي، دار الشرق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

كمال، طارق (2006): أساسيات علم النفس التربوي، (ب - ط)، مؤسسة شباب الجامعة الإسكندرية.

موسى، فاروق عبد الفتاح (1998): اختبار الدافع للانجاز للأطفال والراشدين، إعداد هرمانز، القاهرة، مكتبة النهضة المصرية.

ناصر إبراهيم (2000)، أسس التربية، ط5، دار الوفاء للنشر والتوزيع، الأردن.

نشواني، عبد المجيد (2003): علم النفس التربوي، ط ع، عمان – دار الفرقان للنشر والتوزيع.

النواسية، فاطمة عبد الرحيم (2015): أساسيات علم النفس، (ب.ط) دار المناهج، عمان.

العبيد، محمد الحسن (1995): الثقة بالنفس لدى طلبة المدارس الحكومية في منطقة أريد التعليمية وعلاقتها ببعض المتغيرات، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية – الأردن.

عثمان، مريم (2010): الضغوط المهنية وعلاقتها بدافعية الانجاز لدى أعوان الحماية المدنية، رسالة ماجستير كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الإخوة منتوري قسنطية الجزائر.

عمر عوض الإمام سليمان (2017): التفكير الإبداعي لدى طلاب كلية التربية جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا وعلاقته ببعض المتغيرات، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، كلية التربية، رسالة ماجستير غير منشورة.