نظرية الذكاءات المتعددة (دراسة تحليلية نقدية)

المؤلفون

  • خالد عادل ناجي أبو الحاج باحث دكتوراة، علم النفس، الدراسات العليا، جامعة القرآن الكريم وتأصيل العلوم، السودان

الكلمات المفتاحية:

الذكاء العام، الذكاءات المتعددة، جاردنر

الملخص

هدف البحث الحالي إلى تتبع الأطر النظرية والتراث النفسي المتعلق بمفهوم الذكاء العام، وكذلك مفهوم الذكاءات المتعددة، وذلك بهدف دراسة نظرية الذكاءات المتعددة دراسة نقدية، والوقوف على مدى أصالتها، وهل هي نظرية جديدة؟، أم عبارة عن تلفيق لنظريات سابقة؟، وخلص البحث إلى أن نظرية الذكاءات المتعددة لم تأت بجديد، وإنما أخرجت القديم بطريقة جديدة ووضعته تحت عنوان جذاب وبراق.

ويوصي الباحث بإجراء المزيد من الدراسات النقدية لتأكيد النتائج التي توصل إليها أو نفيها أو الخروج بنتائج جديدة.

Dimensions

أبو الحاج، خالد عادل. (2019). "العلاقة بين الذكاء العام الذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة غزة"، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة – فلسطين.

أبو غزال، معاوية محمود. (2015). "علم النفس العام". ط (2)، دار وائل للنشر، عمان، الأردن.

آرمسترونج، توماس. (2006). "الذكاءات المتعددة في غرفة الصف". (ترجمة مدارس الظهران الأهلية). ط (1)، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام، المملكة العربية السعودية.

بدوي، منى حسن السيد السيد، وآل زياد، غادة محمد عبد الله، وإبراهيم، أماني سعيد سيد. (2016). "استراتيجيات التعلم العميقة والسطحية وأثرها على أبعاد الذكاء الفعال عند طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة أبها". مجلة العلوم التربوية – مصر، مجلد (24)، عدد (3)، ص. (555-632).

جابر، جابر عبد الحميد. (2003). "الذكاءات المتعددة والفهم، تنمية وتعميق". ط (1)، دار الفكر العربي، مدينة نصر، القاهرة.

الجاسم، فاطمة أحمد. (2010). " الذكاء الناجح، والقدرات التحليلية الإبداعية". ط1, ديبونو للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

جمل، محمد جهاد. (2005). "العمليات الذهنية ومهارات التفكير". دار الكتاب الجامعي، العين، الإمارات.

حسين، محمد عبد الهادي. (2014). "نظرية الذكاءات المتعددة". دار الجوهرة للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر.

حمداوي، جميل (2017). نظريات التعلم بين الأمس واليوم، ط1, المغرب.

الخالدي، وجود راشد يوسف. (2019). "عادات العقل وعلاقتها بالقدرة العقلية وفق نظرية ستيرنبرج لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الدمام". مجلة كلية التربية، مجلد (35)، العدد (8)، ص. (395-419).

الخطيب، محمد جواد. (2011). "علم النفس التجريبي بين النظرية والتطبيق". مكتبة آفاق، غزة، فلسطين.

الخفاف، إيمان عباس. (2011). "الذكاءات المتعددة برنامج تطبيقي". ط1, دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

الدسوقي، محمد أحمد، عطية، رانيا محمد علي، خليل، محمد المري محمد إسماعيل، ومحمد، مها محمد بلال حمدان. (2022). "الذكاء العملي وعلاقته بالذكاء العام لدى طلبة الصف الأول الثانوي". دراسات تربوية ونفسية، العدد (115)، ص. (229-271).

راشد، راشد مرزوق. (2005). " علم النفس التربوي نظريات ونماذج معاصرة ". ط1, عالم الكتب، القاهرة، مصر.

الزغول، عماد عبد الرحيم. (2012). "مبادئ علم النفس التربوي". ط2, دار الكتاب الجامعي، الإمارات.

الزغول، عماد عبد الرحيم. والهنداوي، علي فالح. (2014). "مدخل إلى علم النفس". ط8, دار الكتاب الجامعي، العين، دولة الإمارات العربية المتحدة.

زكريا، فؤاد. (1978). "التفكير العلمي". عالم المعرفة، الكويت.

زهران، حامد عبد السلام. (2005). "علم نفس النمو، الطفولة والمراهقة". دار المعارف، القاهرة.

السيد، فؤاد البهي. (2000). "الذكاء". ط5, دار الفكر العربي، مدينة نصر، القاهرة، مصر.

شواهين، خير سليمان. (2014). "نظرية الذكاءات المتعددة، نماذج تطبيقية". عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع، إربد، الأردن.

طه، محمد. (2006). "الذكاء الإنساني، اتجاهات معاصرة وقضايا نقدية". المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، الكويت.

عبد الحليم، رضا ربيع. (2021). "بروفيلات الذكاءات المتعددة لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة المنيا بمصر". مجلة العلوم التربوية والنفسية، مجلد (5)، عدد (5)، ص. (72-91)

عبد الخالق، أحمد محمد. والنيال، مايسة أحمد. ودويدار عبد الفتاح محمد. (2004). "علم النفس العام، الأسس- المبادئ- الأصول". دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، مصر.

عبد الخالق، أحمد محمد. والنيال، مايسة أحمد. ودويدار عبد الفتاح محمد. (2004). "علم النفس العام، الأسس- المبادئ- الأصول". دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، مصر.

عجوة، عبد العال حامد. (2003). "القيمة النسبية للذكاء العقلي والذكاء الخبراتي في التنبؤ بالتحصيل الدراسي والتوافق النفسي لدى طلاب كلية التربية". مجلة البحوث النفسية والتربوية، جامعة المنوفية، مجلد (18)، عدد (3)، ص (6-62).

عفانة، عزو إسماعيل. والخزندار, نائلة بخيت.(2004) ."التدريس الصفي بالذكاءات المتعددة". ط1, آفاق للنشر والتوزيع، غزة، فلسطين.

عفانة، عزو إسماعيل. والخزندار, نائلة نجيب. (2004). "مستويات الذكاء المتعدد لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي بغزة وعلاقتها بالتحصيل في الرياضيات والميول نحوها". مجلة الجامعة الإسلامية، سلسلة الدراسات الإنسانية، مجلد (12)، عدد (2)، ص (323-366).

العليمات، حمود سالم. (2007). "نظرية ابن خلدون في الذكاء والقدرات العقلية، الأسس الاجتماعية والثقافية". المجلة الأردنية في العلوم الاجتماعية، مجلد (2)، عدد (1)، ص. (32-50).

العناني، حنان عبد الحميد. (2014). "علم النفس التربوي". ط (5)، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

العيسوي، عبد الرحمن. (2000). "علم النفس العام". دار المعرفة الجامعية، الأزاريطة، مصر.

عيواج، صونيا. (2021). "هيكل العقل البشري والأطر النظرية المفسرة له". مجلة علوم الإنسان والمجتمع، مجلد (10)، عدد (2)، ص. (431-450).

الفقيه، فؤاد صالح قائد مصلح. (2022). "مستوى الذكاءات المتعددة لدى الطلبة المتفوقين والعاديين في مرحلة التعليم الثانوي في مدينة إب". مجلة بحوث ودراسات تربوية، عدد (16)، ص. (167-199).

الفقيهي، عبد الواحد أولاد. (2012). "الذكاءات المتعددة، التأسيس العلمي". ط1, ردمك، المغرب.

كرامز، وليم. (2011). "محاور الذكاء السبع". ط (1)، دار الخلود للتراث، القاهرة، مصر.

محمد، مجدي فرغلي. (2007). "الذكاء الوجداني والذكاء العام". دراسات نفسية، مجلد (17)، عدد (2)، ص. (481-511).

محمد، منال محمود بيومي، وسليمان، سليمان محمد. (2021). "الإسهامات النسبية لبعض المتغيرات الديموغرافية في الذكاء السائل والذكاء العام لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام البروفيلات". مجلة كلية التربية، مجلد (100)، عدد (100)، ص. (409-448).

معوض، ليلى إبراهيم (1989)، أثر استخدام طريقتين في التدريس والتفكير العلمي لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عين شمس، القاهرة.

النرش، هشام إبراهيم إسماعيل، وأبو العينين، إيمان سعيد محمد مصطفى. (2014). " الإسهام النسبي لكل من التفكير البنائي والذكاء العام وعوامل الشخصية الخمسة الكبرى في القدرة على اتخاذ القرار لدى معلمي التعليم العام". مجلة التربية للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، مجلد (3)، عدد (161)، ص. (793-855).

نشواتي، عبد المجيد. (2003). "علم النفس التربوي". ط4, دار الفرقان للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

نوفل، محمد بكر. (2007). "الذكاء المتعدد في غرفة الصف، النظرية والتطبيق". ط1, دار الميسرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

هاينز، مايكل. (2009). "القوى القلية، الحواس الخمسة". (ترجمة د. عبد الرحمن الطيب). ط (1)، الأهلية للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

الوقفي، راضي. (2003). "مقدمة في علم النفس". ط3, دار الشروق، عمان، الأردن.

Jonathan, Glazzard. (2015)."A Critical Analysis of Learning Styles and Multiple Intelligences and their Contribution to Inclusive Education". Leeds Beckett University, England.

Klein, Perry D. (1997). “Multiplying the Problems of Intelligence by Eight: A Critique of Gardner's Theory". Canadian Journal of Education, Vol.( 22), No. (4), pp. 377-394.

Theiler,Janine.(2013). “Running head: Ericsson vs. GardnerA Comparative Study: Ericsson's Theory of Expertise and Gardner's Theory of Multiple Intelligences" University of Nebraska, Lincoln, USA.

Waterhouse, Lynn. (2006), " Multiple Intelligences, the Mozart Effect, and Emotional Intelligence: A Critical Review". Child Behavior Research, EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, 41(4), 207–225.

Waterhouse, Lynn. (2006). “Inadequate Evidence for Multiple Intelligences, Mozart Effect, and Emotional Intelligence Theories". Child Behavior Research, The College of New Jersey, Ewing, Vol (41), no (4),p 247–255).

WILLINGHAM, DANIEL T. (2004). “Howard Gardner became a hero among educators simply by redefining talents as intelligences". EDUCATION NEXT, University of Virginia, p (19-24).

منشور

2022-08-18