مقياس الذكاءات المتعددة للمراهقين 14-17 سنة

Authors

  • خالد عادل ناجي أبو الحاج باحث دكتوراة، قسم علم النفس، الدراسات العليا، جامعة القرآن الكريم وتأصيل العلوم، السودان

Keywords:

الذكاء العام, الذكاءات المتعددة, وصف المقياس, هاورد جاردنر

Abstract

الهدف الرئيس في هذه الدراسة يتمثل في إعداد وتصميم اختبار الذكاءات المتعددة للمراهقين من سن (14 - 17) سنة، كما يهدف إلى أن يكون دليلاً لكل من المدرسين والمرشدين التربويين والنفسيين وأولياء الأمور، لتوجيه أبناءهم نحو التخصصات المناسبة، كذلك هدف إلى إضافة اختبار جديد في الذكاءات المتعددة مما يثري المكتبة العربية.

احتوى المقياس في شكله النهائي على (77) فقرة، وذلك بعد حذف ثلاث فقرات من المقياس من البعد الثاني والبعد الثالث، فقد وجد أنهما غير دالات إحصائياً فلذلك تم حذفهما.

تم تقسيم عناصر المقياس إلى ثمانية أبعاد، وهي ثمانية أنواع من الذكاءات المتعددة، وأظهرت النتائج أن الاختبار يتمتع بدرجات عالية من الصدق والثبات، مما يجعله صالحًا للتطبيق في البيئة الفلسطينية والعربية، ليكون عوناً ومرشداً ودليلاً للآباء والمعلمين والمشرفين التربويين في توجيه الطلاب في هذه المرحلة لما هو أصلح لهم وأنسب في مستقبلهم.

Dimensions

- علي، كنان أحمد. (2017). "بروفايلات الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة دمشق". مجلة جامعة البعث، مجلد (39)، عدد (63)، ص. (129-169).

- العيد، وليد. (2014). "نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر، تقنيين المقياس". مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح، عدد (17)، ص. (205-220).

- الفقيهي، عبد الواحد أولاد. (2012). "الذكاءات المتعددة، التأسيس العلمي". ط1, ردمك، المغرب.

- أبو هدروس، ياسرة محمد أيوب. (2022). "بناء اختبار الذكاء المصور غير اللفظي للفئة العمرية 11-15 سنة". مجلة جامعة الأقصى للعلوم التربوية والنفسية، مجلد (5)، عدد (2)، ص. (405-438).

- أبوالحاج، خالد عادل. (2019). "العلاقة بين الذكاء العام والذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة غزة". رسالة ماجستير غير منشورة، قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة – فلسطين.

- أبو الحاج، خالد عادل. (2022). "نظرية الذكاءات المتعددة، دراسة تحليلية نقدية". المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية (AJASHSS)، المجلد (1)، العدد (3)، ص. (344-332).

- Carter, Philip. (2005). "The Complete Book of IQ Tests". Southern Gate, Chichester, West Sussex, England.

- Shiratuddin, Norshuhada& Landoni, Monica. (2001). "Multiple e-books based on intelligence". LTSN Centre for Information and Computer Sciences, 2nd Annual LTSN-ICS Conference, London.

- McClellan, Joyce A& Conti, Gary J. (2008). "Identifying the Multiple Intelligences of Your Students". Journal of Adult Education, Volume 37, Number 1, p.(13-38).

- Heming, Andrea Lauren, "Multiple Intelligences in the Classroom" (2008). Honors College Capstone Experience/Thesis Projects,Western Kentucky University.

- Martins, Marcia A. P. (2011)."Contributions of the theory of multiple intelligences to the assessment of students’ production in translator training courses".Educ., Rio de Janeiro, v. (19), n.( 71), p. (425-442).

- Mills, S.W. (2001) The Role of Musical Intelligence in a Multiple Intelligences focused Elementary School. International Journal of Education and the Arts, 2(4).

Published

2022-10-01

How to Cite

خالد عادل ناجي أبو الحاج. (2022). مقياس الذكاءات المتعددة للمراهقين 14-17 سنة. African Journal of Advanced Studies in Humanities and Social Sciences (AJASHSS), 1(4), 69–86. Retrieved from https://aaasjournals.com/index.php/ajashss/article/view/126

Issue

المجلد الأول، العدد الرابع، (أكتوبر- ديسمبر) 2022

Section

Articles
Copyright & Licensing
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.