الدافعية والتحصيل في الكتابة: فحص تحصيل الكتابة الأكاديمية بين طلاب اللغة الإنجليزية الليبيين

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء العلاقة بين دافعية الكتابة والتحصيل الكتابي لدى طلبة تخصص اللغة الإنجليزية في إحدى الجامعات الليبية، كما سعت إلى تحديد مدى قدرة دافعية الكتابة على التنبؤ بمستوى التحصيل الكتابي لدى الطلبة. اعتمدت الدراسة المنهج الكمي الوصفي الارتباطي، وشملت عينة مكونة من (51) طالبًا وطالبة من طلبة مرحلة البكالوريوس. جُمعت البيانات باستخدام استبانة مقننة لقياس دافعية الكتابة، بالإضافة إلى درجات التحصيل الكتابي المستمدة من السجلات الأكاديمية للمشاركين. وتم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام معامل ارتباط بيرسون للكشف عن طبيعة العلاقة بين المتغيرين، وتحليل الانحدار الخطي البسيط لقياس القدرة التنبؤية لدافعية الكتابة في التحصيل الكتابي. وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية متوسطة بين دافعية الكتابة والتحصيل الكتابي، مما يشير إلى أن الطلبة ذوي الدافعية المرتفعة يحققون أداءً أفضل في مهارات الكتابة. كما بينت نتائج تحليل الانحدار أن دافعية الكتابة تُعد متغيرًا ذا دلالة إحصائية في التنبؤ بالتحصيل الكتابي. وتؤكد هذه النتائج أهمية تنمية دافعية الطلبة من خلال تبني ممارسات تدريسية داعمة واستراتيجيات تعليمية محفزة، بما يسهم في تعزيز مشاركتهم الأكاديمية، وزيادة ثقتهم بقدراتهم الكتابية، وتحسين مستوى أدائهم في الكتابة باللغة الإنجليزية في مؤسسات التعليم العالي.