الصعوبات الأكاديمية التي تواجه طلاب كلية التربية بالغريفة - جامعة سبها كما يراها الطلاب

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات الأكاديمية التي تواجه طلاب كلية التربية بالغريفة / جامعة سبها من وجهة نظرهم، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في هذه الصعوبات تبعاً لمتغيري الجنس والتخصص الدراسي (علوم تطبيقية / علوم اجتماعية وإنسانية). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. ولجمع بيانات الدراسة تم إعداد استبيان مكون من (44) عبارة موزعة على ستة محاور رئيسية. تم تطبيق الاستبيان على عينة الدراسة والتي بلغت نحو (115) طالباً وطالبة، يمثلون (46%) من مجتمع الدراسة البالغ (250) طالباً وطالبة في العام الجامعي 2025/2026م. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن الدرجة الكلية للصعوبات الأكاديمية جاءت متوسطة (م = 3.24). وجاء محور المناهج الدراسية في مقدمة المحاور بدرجة مرتفعة (م = 3.90)، ثم محور طرق وأساليب التدريس (م = 3.60). أما أثر الصعوبات على الأداء الأكاديمي فجاء بدرجة منخفضة بلغت (م = 2.48). كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس في خمسة محاور وفي الدرجة الكلية، وكانت متوسطات الذكور أعلى في الدرجة الكلية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة تبعاً لمتغير التخصص الدراسي في خمسة محاور وفي الدرجة الكلية، وكانت متوسطات طلاب التخصصات التطبيقية أعلى في الدرجة الكلية. واختلف اتجاه الفروق من محور إلى آخر، ولم تسفر الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور طرق وأساليب التدريس.