احتياجات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بمدينة درنة

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على احتياجات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة درنة، في مجالات التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وطبقت بطريقة المسح الشامل على مجتمع الدراسة البالغ (19) عضوًا، حيث تم استرجاع (18) استبانة صالحة للتحليل بنسبة استجابة بلغت (94.7%). وتكونت الاستبانة من (18) عبارة موزعة على ثلاثة محاور. أظهرت النتائج أن مستوى احتياجات التنمية المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس جاء مرتفعًا بمتوسط حسابي كلي بلغ (4.0014) ووزن نسبي (80%). وجاءت احتياجات وظيفة التدريس في المرتبة الأولى بمتوسط (4.0556) ووزن نسبي (81.1%)، تلتها احتياجات وظيفة خدمة المجتمع واحتياجات وظيفة البحث العلمي، بمتوسط (3.9722) ووزن نسبي (79.4%) لكل منهما. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة والقيمة المحايدة في جميع المحاور وفي المقياس ككل. وتوصلت الدراسة إلى أن احتياجات التنمية المهنية تشمل الأدوار الأساسية الثلاثة لعضو هيئة التدريس، مما يستدعي إعداد برامج تنمية مهنية متكاملة تستند إلى الاحتياجات الفعلية، مع التركيز على تطوير مهارات التدريس والمناهج والتقويم والتقنيات التعليمية، وتنمية المهارات البحثية، وتعزيز المشاركة وخدمة المجتمع.