وجهات نظر طلبة المرحلة الجامعية حول صعوبات مهارات الكتابة في كلية الآداب والعلوم – المرج
الكلمات المفتاحية:
صعوبات الكتابة بلغة ثانية، المتعلمون المبتدئون، عملية الكتابةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الصعوبات التي يواجهها الطلبة في الكتابة والعوامل المؤثرة على قدرتهم على كتابة نص أو فقرة بناءً على العملية المعرفية. تم إجراؤه في الفصل الدراسي الثالث بقسم اللغة الإنجليزية خلال العام الدراسي 2022-2023 بكلية الآداب بالمرج بجامعة بنغازي. قام الباحثون باختيار خمسة مشاركين بشكل عشوائي، اثنان من الذكور وثلاث إناث، واستخدموا المقابلات شبه المنظمة كأداة لجمع البيانات للتحقيق في تجاربهم الكتابية. جُمعت البيانات من خلال مقابلات شخصية ومقابلات غير مباشرة عبر الرسائل الصوتية على واتساب. وكان تحليل بيانات هذه الدراسة نوعيًا ووصفيًا. وبناء على النتائج، وجد الطلاب صعوبات في استخدام الأحرف الكبيرة وعلامات الترقيم وحروف العطف في كتاباتهم. وكشف التحليل أن المتعلمين واجهوا صعوبات في الإيجاز “الميكانيكا/القواعد”، ومحدودية الوقت، ونقص الحافز، ونقص الثقة، والمفردات، والصعوبات النحوية. وتوضح نتائج هذه الدراسة أن الطلبة واجهوا عقبات في تنظيم أفكارهم وتطويرها. لتحسين مهاراتهم في الكتابة باللغة الإنجليزية، يُقترح أن يكتب الطلاب بشكل متكرر.
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
