التعليم الريادي الجامعي خارطة الطريق لتحقيق التنمية المستدامة: دراسة تطبيقية لعينة من أعضاء هيئة التدريس وطلاب الجامعة الأسمرية الإسلامية وجامعة المرقب

Authors

  • د. مصطفى أحمد أحمد بن حكومة قسم إدارة المشاريع، كلية العلوم التقنية، وزارة التعليم التقني والفني، ليبيا
  • أ. إيمان عمران محمد الكشر إدارة التدريب، المجلس الوطني للحقوق والحريات، ليبيا

Keywords:

ريادة الأعمال, التعليم الريادي, التعليم الريادي الجامعي, الجامعة, التنمية المستدامة

Abstract

أصبحت الريادة مطلباً ملحاً لحل المشكلات ومواجهة التغيرات، ومواكبة المستجدات، وتوفير بيئة تنظيمية وتعليمية مبدعة، فالريادي هو الذي يبدأ الأعمال، ويتخذ المخاطرة، وهو المدير والمنظم والمنسق ومستثمر الفرص.

ويُعد التعليم الريادي الجامعي محوراً لتنمية قدرات الطلاب وتأهيلهم وصقل الشخصية لإكسابها المهارات والخبرات العلمية والعملية، وتأهيلها لضمان تكيفها الشبابية والسليم مع المستجدات.

وهدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات التعليم الريادي الجامعي في تحقيق التنمية المستدامة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانة مكونة من (107) عبارة تندرج تحت ثلاثة أبعاد رئيسية (متطلبات التعليم الريادي الجامعي، معوقات التعليم الريادي الجامعي، التنمية المستدامة، وطبقت على (247) فرداً من القيادات الجامعية وأعضاء هيئة التدريس وطلاب الجامعة لبعض كليات الجامعة الأسمرية الإسلامية وجامعة المرقب. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن متطلبات التعليم الريادي الجامعي تعتبر من العوامل المهمـة في تحقيق التنمية المستدامة في الجامعات الليبية، وقد تبين أن لبعدي المتطلبات (التشريعية والقانونية) و (الفنية والتجهيزية) أكثر الأبعاد تأثيراً في تحقيق التنمية المستدامة، فقد ثبت تأثير هذان البُعدان على تحقيق التنمية المستدامة بنسبة وصل تأثيرها إلى (72.9%)، يليهما في المرتبة الثانية من حيث الـاثير على التنمية المستدامة هو بُعد متطلبات مناهج التعليم الريادي بنسبة تأثير بلغت (61.6%)، وجاء تأثير بُعد المتطلبات المادية في المرتبة الثالثة بنسبة تأثير (61.5%)، وفي المرتبة الرابعة كان التأثير لصالح البعد (المتطلبات البشرية)  بنسبة (49.9%)، أما أقل أبعاد التعليم الريادي الجامعي تأثيرا على التنمية المستدامة فكان لبُعد (متطلبات البيئة التنظيمية) بنسبة (19.2%)، وأن درجة توافر متطلبات التعليم الريادي بالجامعتين موضوع الدراسة جاء ضعيفة جداً وبنسبة (26%)، ومن أهم المعوقات التي تحد من دور الجامعات الليبية في تحقيق التعليم الريادي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الجامعة هو حداثة تطبيق منظومة ريادة الأعمال بالجامعة، وعدم وعى البعض بأهميته، والقصور في إنشاء المؤسسات والمراكز المسئولة عن ريادة الأعمال في الجامعات الليبية، وغياب القيادة الريادية التي تهتم بتوفير البنية التحتية المساندة لريادة الأعمال والتعليم الريادي داخل الجامعة.

 

 

Author Biographies

د. مصطفى أحمد أحمد بن حكومة, قسم إدارة المشاريع، كلية العلوم التقنية، وزارة التعليم التقني والفني، ليبيا

 

 

أ. إيمان عمران محمد الكشر, إدارة التدريب، المجلس الوطني للحقوق والحريات، ليبيا

 

 

Dimensions

أولاً: المراجع العربية

المخلافين، ناصر (2014)، واقع التعليم لريادة الأعمال في الجامعات الحكومية السعودية، أطروحة دكتوراه غير منشورة في العلوم الأمنية، جامعة الأمير نايف العربية للعلوم الأمنية، الرياض، المملكة العربية السعودية.

الرميدي، بسام سمير (2018)، تقييم دور الجامعات المصرية في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب: استراتيجية مقترحة للتحسين، مجلة اقتصاديات المال والأعمال، العدد السادس.

عامر، عادل: العلاقة بين ريادة الأعمال والتنمية المستدامة، مجلة البحث العلمي في التربية، كلية للآداب والعلوم والتربية، العدد [18[، الجزء [3]، جامعة عين شمس، مصر.

عبده، هاني سعيد (2015)، أثر خصائص الريادة في تكوين الاتجاهات نحو تأسيس المشاريع الريادية بعد التخرج: دراسة مقارنة، جامعة تبوك وجامعة فهد بن سلطان، مجلة مركز صالح عبد الاله كامل للاقتصاد الاسلامي، المجلد [57]، العدد [19[، مصر.

عبد الله، مجدي عبد الرحمن (2014)، رؤية تربوية مقترحة للتحول بشباب الجامعة من اللامعيارية إلى الريادية، مجلة المعرفة التربوية، المجلد [4]، العدد [2]، مصر، الجمعية المصرية الأصول التربية ببنها.

عزي، لخضر، وإبراهيمي، نادية (2016)، دور الجامعة في تحقيق التنمية المستدامة، المؤتمر العربي السادس لضمان جودة التعليم العالي، جامعة محمد بوضياف، المسيلة، الجزائر.

عمر، منى عرفة (2018)، دور التعليم الجامعي في تحقيق التنمية المستدامة، مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، المجلد [33]، العدد [3].

مبارك، مجدي عوض (2014)، التربية الريادية والتعليم الريادي، مجلة رسالة المعلم، الأردن، حزيران، 2014.

ملحم، سامي محمد (2018)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس، الطبعة الثالثة، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

محمود، عماد عبد اللطيف (2017)، التربية الريادية ومتطلباتها في التعليم الجامعي في ضوء اقتصاد المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج، دراسات في التعليم الجامعي، جامعة عين شمس، كلية التربية، مركز تطوير التعليم الجامعي، العدد [37].

مراد، زايد (2010)، الريادة والإبداع في المشروعات الصغيرة والمتوسطة، بحث مقدم إلى الملتقى الدولي بعنوان المقاولاتية: التكوين وفرص الأعمال، جامعة محمد خضير بسكرة، الجزائر، 6-8 ابريل.

لطفي، منة الله محمد (2018)، نحو جامعة ريادية في مصر: رؤية مقترحة، مجلة كلية التربية، جامعة طنطا، المجلد [7]، العدد [2].

ناصر، محسن سلامة (2017)، الجامعة المستدامة بين النظرية والتطبيق: عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع.

نصر، غزة جلال (2018)، الإبداع الإداري والتجديد الذاتي للمدرسة الثانوية العامة: رؤية استراتيجية، الإسكندرية: المركز القومي للبحوث التربوية، المكتب الجامعي الحديث، الأزاريطة.

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (2022)، قرار الوزير التعليم العالي والبحث العلمي رقم 1633 لسنة 2022 م بشأن اعتماد لائحة تنظيم عمل مراكز الريادة والابتكار بالأكاديمية والجامعات الليبية.

ثانياً: المراجع الأجنبية

Alexandria, V. & Brent, P. & Alicia, R (2014). Entrepreneurship Education and Training Programs around the World Dimensions for Success. Washington. D, C, th world Bank, 21.

Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y., & Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The entrepreneurship competence framework. Luxembourg: Publication Office of the European Union.

. Kuratko, D. (2015). The Emergence of Entrepreneurship Education: Development: Trends and Challenges. Entrepreneurship, Theory and practice, 29(5), 577-598.

Jyotsna, S. (2015). Lesson Entrepreneur & Entrepreneurship, 2ND ed., hone Willy & Son Publications, York, USA.

Quick, M. (2017). Entrepreneurship, Internet Center for Management & Business Administration, Inc.

Sagagi, M & Mitra, J. (2011). Fostering Entrepreneurship Education in Universities: Issues, Learning and Good Practices, Paper presented at the Workshop organized by the Centre for Entrepreneurship Development. Adekunle Ajasin University. Akuna Akko, Nigeria, 6th October.

Sanchez, J. C.(2019), University Training for entrepreneurial competencies: itsimpacton intention of venture creation, International Entrepreneurship and Management Journal, 7(2).

The Quality Assurance Agency for Higher Education, (2012) Enterprise and Entrepreneurship Education: Guidance for uk Higher Education. Providers. United Kingdom: The Quality Assurance Agency.

Published

2023-07-27

How to Cite

د. مصطفى أحمد أحمد بن حكومة, & أ. إيمان عمران محمد الكشر. (2023). التعليم الريادي الجامعي خارطة الطريق لتحقيق التنمية المستدامة: دراسة تطبيقية لعينة من أعضاء هيئة التدريس وطلاب الجامعة الأسمرية الإسلامية وجامعة المرقب. African Journal of Advanced Studies in Humanities and Social Sciences (AJASHSS), 2(3), 405–430. Retrieved from https://aaasjournals.com/index.php/ajashss/article/view/442

Issue

المجلد الثاني، العدد الثالث، (يوليو-سبتمبر) 2023

Section

Articles
Copyright & Licensing
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.